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第七章 学生心态

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    李援朝颇感意外:嘎豆儿一大早就来找着一起去学校。

    “鸽子拿到学校、放在哪儿?”李援朝路上问,他准备从丁小头家直接去花子楼找虫子,但不知是否让带鸽回家。

    嘎豆儿说:“放在龚师傅那儿;丁小头答应借给我一只笼子,我中午回家把鸽子带回来,下午上学再把笼子还给他。”

    越接近学校,路上行走的学生越多,人流从不同地方汇集校门前马路上,又从路东西两边弯涌进门;李援朝看着学生络绎不绝进校,不适应,似已经失学多年,今日才重返校园。

    大多数学生没带书包,所以不到上课时间不急于进教室。

    操场南走来军代表,满脸恼怒,一对回民装束老人紧随其后。男性老者戴顶小帽,女的头颈罩盖只露面部的帽状黑纱;男的在军代表侧后,弯腰扭头恳求,女人不吭声后续。军代表见老师就问贺排长是否来到。听知情学生说,李援朝得知这对老夫妻是自己同班同学侯向东的养父母;今天校门还没开就蹲守路旁等候。军代表刚见到他们还挺客气,请进楼上办公室。侯向东是南方人。养父原是革命军人,在一次战斗中负伤离散,被贫苦人家掩护收留,伤愈后做了上门女婿,改姓氏,信宗教。解放后,一起参军现已经是共产党高级干部的表弟找到他;在兰州落实工作,看他还无子女,就把二女儿、也就是侯向东过继来。侯向东长大,得知生身家庭条件优越,吵闹着要南归;但得知生身父亲被打倒关进牛棚,又缩回兰州;因为气不顺,常在家摔摔打打、骂骂咧咧。养父母都是老实人,忍气吞声,后来倒也希望养女回生身父母那里。现在他们来校是为养女去林二师作努力;想必这是养女的主意,老俩口无做主的胆。老头并无曾是革命战士的痕迹,军代表知道或感到这是位早退的老军人,所以态度算恭敬,对老俩口的请求和蔼解释:毕业生的分配去向不是一人说了算,是由学校毕业生分配小组报上名单,再集体讨论通过。但两老拿定主意:不得到肯定答复决不罢休。

    军代表被纠缠得乱窜,破例地不在教学楼里方便,到操场南边那座无上下水的老厕所里解手;军代表蹲上粪坑松口气,点烟——老头追进,诚恳微笑恭立面前!如厕学生哧哧窃笑往外跑。不友善的快乐在室外学生中飞快播撒,几个低龄学生作出一副仰天咬日头的姿势大声怪笑。

    军代表超常压制的怒气终于爆发,他猛然转身训斥老俩口,并警告说如果再继续纠缠,就把侯向东的毕业分配事情关禁闭!

    老头吃惊,愣怔,醒神儿才知大事不好,急追上走远的军代表,拉衣襟跪地。老婆个矮,脖颈鼓凸似瘤样包块;追到丈夫身后,弯腰同时手扶地也跪下。“长官,开开恩哪,长官……”他哀求,口音浓重;但在场师生都听得出语意。

    军代表脸涨得通红,不知所措……周校长快步跑来,掰开拽衣手,在曾老师的帮助下,拉起老头立住。老婆在老头起立的同时也顺势站起。周校长认识老头,阻挡他死盯军代表背影的视线,劝说:“老侯,是我呀,老周啊!您看您,这么大岁数了,这是在干什么哪?啊?走走,到我办公室去吧。您看看,唉呀呀……您也一块来吧。”周校长曾老师挽架老头,招呼老婆。

    受感觉提示,李援朝扭头向三楼本班级教室看:打开的窗扇后,显露一脸半身的侯向东。

    向阳中学应届毕业生对分配去向的态度大致有三种:一种是王嫣燕型的,保持延续文化大革命激情沸腾的亢奋状态,急于投身社会实践中,渴望到一个革命工作岗位上做出自己的贡献,积极主动要求去最苦最累的地方。一种是褚金虎、侯向东那样的:或在不降低自己革命姿态的前提下动些脑筋;或千方百计不择手段分配到条件好的地方或单位。还有李援朝那种态度的:任由“祖国”拔拉,或认为什么工作都是人干的;或带“人的运,天注定,胡思乱蹦改不了命”的宿命观对待分配。

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